Актуальность проекта

В современном мире проблемы экологии и здоровья человека неразрывно связаны. Ухудшение экологической обстановки напрямую влияет на снижение уровня здоровья детей -
. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры и осознанного отношения к своему здоровью. Ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, формируется эмоционально-ценностное отношение к миру -

Наблюдая за детьми во время прогулок, мы часто сталкиваемся с вопросами: «Откуда берётся столько мусора?», «Почему нельзя ломать ветки?», «Зачем нужно поливать цветы?». Эти «недетские» вопросы и желание найти на них ответы, а также потребность в укреплении здоровья воспитанников через общение с природой, легли в основу создания проекта «Зелёный патруль». Проект позволяет объединить усилия педагогов, детей и родителей для решения экологических проблем ближайшего окружения и формирования навыков здорового образа жизни 

Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у дошкольников основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе и своему здоровью через включение в практическую природоохранную деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: Расширять и систематизировать знания детей о живой и неживой природе, сезонных изменениях, взаимосвязях в экосистеме. Познакомить с правилами экологически грамотного и безопасного поведения в природе-
   

2. Оздоровительные: Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей через организацию ежедневных прогулок на свежем воздухе, подвижных игр природоведческого характера, трудовой деятельности. Формировать понимание ценности чистого воздуха, воды и правильного питания для здоровья человека 

3. Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к природе, желание заботиться о живых объектах, чувство ответственности за состояние окружающей среды -
   

4. Развивающие: Развивать познавательный интерес, наблюдательность, исследовательские навыки, умение делать выводы. Развивать творческие способности при передаче своих чувств от общения с природой -
   

5. Социальные: Вовлекать родителей в совместную эколого-оздоровительную деятельность, обеспечивая преемственность ДОУ и семьи 

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап

• Изучение методической литературы по экологическому воспитанию и здоровьесбережению.

• Выявление уровня экологических представлений детей и их представлений о здоровом образе жизни (беседы, наблюдения).

• Анкетирование родителей с целью выявления их готовности к участию в проекте

• Разработка плана мероприятий, создание развивающей среды (подбор дидактических игр, художественной литературы, оборудования для экспериментирования).

• Оформление экологического уголка и уголка здоровья в группе

2. Основной этап (практический)

Реализация проекта ведется по трем направлениям:

Работа с детьми

Познавательное развитие:

• Создание и ведение «Дневника наблюдений за погодой» и «Календаря природы» 

• Проведение тематических занятий и бесед: «Что такое здоровье и как его сберечь?», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Лекарственные растения нашего края», «Красная книга», «Откуда берется мусор?» -

• Экспериментальная деятельность: опыты с водой, воздухом, песком, выращивание кристаллов, посадка лука и семян для «огорода на окне» -
  

• Работа на метеостанции на территории ДОУ -
  

Социально-коммуникативное развитие:

• Проведение экологических и оздоровительных акций:

  • «Сдай батарейку – спаси ёжика!» -
    

  • «Спаси дерево – сдай макулатуру» -
    

  • «Сохраним живую елочку» -
    
    

  • «Посади дерево / цветок» -
    

  • «Пернатым надо помогать» (изготовление кормушек, подкормка птиц) -
    

  • «День воды» -
    

• Трудовые десанты: уборка листвы, уход за растениями на участке и в группе.

Физическое развитие:

• Подвижные игры на природе: «Солнышко и дождик», «Перелет птиц», «Ручеек».

• Проведение «Дней здоровья» на свежем воздухе.

• Использование «дорожек здоровья» и массажных ковриков после дневного сна (в рамках оздоровительной части) -
  

• Физкультминутки и динамические паузы на экологическую тему -
  

Речевое и художественно-эстетическое развитие:

• Чтение и обсуждение художественной литературы (В. Бианки, М. Пришвин, К. Ушинский) -
  

• Заучивание стихов, пословиц, отгадывание загадок о природе и здоровье -
  

• Творческие мастерские: рисование на тему «Береги природу», «Мы на прогулке»; лепка «Животные нашего леса»; аппликация из природного и бросового материала -
  

• Экологические праздники и развлечения: «День Земли», «Синичкин день», «День Байкала» -
  

Работа с родителями

• Консультации и памятки: «Экологическое воспитание в семье», «Зеленый мир на окне», «Как провести выходные с пользой для здоровья», «Игры с ребенком в природе» -
  

• Привлечение к участию в акциях (сбор макулатуры, батареек, помощь в изготовлении кормушек).

• Совместные с детьми выставки поделок из природного и бросового материала «Природа и фантазия».

• Оформление фотоколлажей и стенгазет «Как мы заботимся о природе», «Мама, папа, я – здоровая семья» -
  

Оснащение развивающей среды

• Обогащение экологического центра новыми пособиями, дневниками наблюдений, коллекциями семян, камней.

• Пополнение лаборатории материалами для детского экспериментирования -
  

• Оформление интерактивных стендов и лэпбуков по темам проекта -

3. Заключительный этап

• Диагностика уровня экологической воспитанности детей и их представлений о ЗОЖ.

• Презентация проекта: проведение итогового мероприятия (экологическая викторина «Знатоки природы», КВН), организация фотовыставки.

• Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ.

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Для детей:

• Повышение уровня экологических знаний и культуры поведения в природе.

• Сформированность понимания взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека.

• Развитие познавательной активности, любознательности, навыков наблюдения и экспериментирования -
  

• Проявление заботливого отношения к растениям и животным, готовность прийти им на помощь.

• Укрепление физического здоровья, повышение двигательной активности на свежем воздухе.

Для педагогов:

• Повышение профессиональной компетентности в вопросах проектной деятельности и здоровьесбережения.

• Создание банка методических материалов и разработок по эколого-оздоровительному воспитанию -
  

• Удовлетворенность от творческой самореализации.

Для ДОУ и родителей:

• Обогащение эколого-развивающей среды в группе и на участке детского сада.

• Повышение уровня экологической сознательности родителей, их активное участие в жизни детского сада -
  

Трансляция опыта

Данный опыт работы был представлен:

• На педагогическом совете ДОУ.

• На родительских собраниях.

• Материалы проекта размещены на персональном сайте педагога и на странице ДОУ в социальных сетях (в соответствии с политикой конфиденциальности).