Аналитическая справка о создании условий развивающей предметно-пространственной среды для реализации образовательной программы дошкольного образования

воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детского сада комбинированного вида № 71 города Екатеринбурга

Ивановой Ларисы Николаевны

Дата составления: 16 июня 2026 г.

Межаттестационный период: 2021 – 2026 гг.

Списочный состав группы: 32 ребёнка

 

1. Введение

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) в группе создавалась в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО). Основная цель преобразований — обеспечить максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы для всестороннего развития и укрепления здоровья детей.

 

2. Общая характеристика группового помещения

Групповое помещение МБДОУ - детский сад № 71условно разделено на три функциональных сектора:

·         Активный сектор: центр двигательной активности, центр сюжетно-ролевых игр, центр театрализации. Предназначен для подвижных и коллективных игр.

·         Рабочий сектор: центр познавательного развития, центр конструирования, центр творчества и продуктивной деятельности.

·         Спокойный сектор: центр книги и развития речи, центр уединения с мягкой мебелью.

 

3. Анализ созданной РППС по критериям ФГОС ДО

В межаттестационный период среда группы претерпела значительные изменения в соответствии с шестью требованиями ФГОС:

 

3.1. Содержательная насыщенность

Пространство наполнено 12 развивающими центрами, охватывающими все пять образовательных областей:

·         Центр двигательной активности: обеспечивает организацию игр малой и средней подвижности.

·         Центр познавательного развития: включает дидактические пособия, материалы для экспериментирования, природный и бросовый материал, объекты для исследовательской деятельности. Обеспеченность оборудованием составляет 96%.

·         Центр книги и развития речи: библиотека детской литературы по возрасту, портреты писателей, мнемотаблицы.

·         Центр творчества (художественно-эстетического развития): разнообразные материалы для рисования, лепки и аппликации.

·         Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты и модули для игр «Семья», «Больница», «Магазин», «Школа».

·         Центр конструирования: конструкторы всех видов (LEGO, магнитный, деревянный).

·         Центр безопасности и ПДД: макет улицы с перекрёстком, дорожные знаки.

·         Патриотический центр: символы России, макеты достопримечательностей г. Екатеринбурга, куклы в национальных костюмах.

·         Центр математики: наборы цифр, геометрические фигуры, палочки Кюизенера.

·         Центр экспериментирования: ёмкости, лупы, мини-лаборатория для опытов.

·         Центр дежурств: уголок хозяйственно-бытового труда.

·         Центр уединения: тихая зона с мягкой мебелью.

 

3.2. Трансформируемость

Используются лёгкие передвижные модули, ширмы и складные маты, позволяющие быстро менять планировку в зависимости от педагогических задач. Среда видоизменяется согласно тематическому планированию (не реже 1 раза в 2 недели).

 

3.3. Полифункциональность

Оборудование используется в разных видах деятельности: коврики служат местом для игр и релаксации, ширмы разделяют пространство и служат декорациями.

 

3.4. Вариативность

Среда содержит центры для игры, конструирования и уединения. Игровой материал регулярно сменяется.

 

3.5. Доступность

Все элементы расположены на доступной для роста детей высоте (полки не выше 50–70 см), обеспечивается свободный доступ ко всем центрам.

 

3.6. Безопасность

Вся мебель закреплена, имеет закруглённые края и сертификаты соответствия. Еженедельно проводится проверка на наличие мелких деталей и исправность оборудования.

 

4. Календарно-тематическое планирование мероприятий по обновлению РППС (2021 – 2026 гг.)

 

2021 – 2022 учебный год (Диагностико-аналитический этап)

·         Сентябрь – Октябрь 2021 г. Проведение мониторинга РППС по картам оценки (стартовый балл: 24 из 39, низкий уровень гибкости зонирования).

·         Ноябрь 2021 г. Разработка «Паспорта РППС группы», определение зон ближайшего развития среды.

·         Февраль 2022 г. Участие в Педсовете № 3 «Современные подходы к организации РППС». Оформление центра уединения (приобретение мягкого кресла-мешка).

2022 – 2023 учебный год (Этап модернизации)

·         Сентябрь – Декабрь 2022 г. Пополнение центров: центр экспериментирования (лабораторное оборудование), центр ПДД (макет светофора).

·         Февраль 2023 г. Пополнение патриотического центра материалами о специальной военной операции и помощи военнослужащим (фотоотчёт, рисунки детей и родителей).

·         Апрель 2023 г. Приобретение модульной мебели-трансформера (передвижные стеллажи).

2023 – 2024 учебный год (Этап цифровизации и здоровьесбережения)

·         Сентябрь 2023 г. Внедрение ноутбука с тематическими презентациями и аудиозаписями релаксации (звуковой дизайн в центре уединения).

·         Октябрь 2023 г. Приобретение и расстановка оборудования для профилактики плоскостопия (массажные коврики) в центре двигательной активности.

·         Март 2024 г. Проведение недели «Говорящая среда» (оформление стенда «Наше настроение» и маркеров пространства).

2024 – 2025 учебный год (Внедрение ФОП ДО)

·         Июнь – Август 2024 г. Полная ревизия РППС в связи с введением ФОП ДО. Доведение количества центров активности до рекомендуемых 12.

·         Сентябрь 2024 г. Создание в центре познания авторского Лэпбука «Мой любимый Екатеринбург».

·         Ноябрь – Декабрь 2024 г. Косметический ремонт: обновление цветовой гаммы согласно принципам колористики (спокойные пастельные тона стен с акцентными зонами яркого цвета).

·         Апрель 2025 г. Оформление выставки технических новинок в центре конструирования.

2025 – 2026 учебный год (Итоговый)

·         Сентябрь – Октябрь 2025 г. Пополнение центров играми по обучению грамоте (магнитные азбуки, кассы букв).

·         Январь 2026 г. Установка новых светильников в игровых зонах (норма освещённости доведена до 400 люкс).

·         Май 2026 г. Финальный мониторинг (набрано 39 баллов из 39).

5. Интеграция РППС с коррекционной и оздоровительной работой

Созданная среда напрямую повлияла на положительную динамику здоровья воспитанников (отмеченную ранее):

·         Снижение заболеваемости на 10,5% достигнуто в том числе за счёт санитарного состояния РППС (ежедневная влажная уборка, кварцевание, доступ к питьевому режиму).

·         Центр двигательной активности: с помощью шведских стенок и балансиров проведена коррекция нарушений осанки у 5 детей.

·         Центр экспериментирования: песок и вода используются для сенсорного развития и релаксации.

6. Вывод

Анализ развивающей предметно-пространственной среды группы №4 МБДОУ – детский сад № 71 г. Екатеринбурга (воспитатель Иванова Л.Н.) показал:

1.      Динамика развития: стартовый показатель соответствия критериям ФГОС в 2021 г. составлял 62% (24 из 39 баллов), в 2026 г. достиг 100% (39 из 39 баллов).

2.      Трансформируемость: среда полностью видоизменяема, соответствует возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников.

3.      Функциональность: групповое пространство интегрирует физкультурно-оздоровительную, коррекционную и образовательную функции.

Системная работа воспитателя в межаттестационный период 2021–2026 гг. позволила создать современную, эстетичную и безопасную РППС, обеспечивающую максимальную реализацию образовательной программы дошкольного образования. Созданная среда способствует улучшению качества образования и снижению уровня заболеваемости детей за счёт соблюдения санитарных норм и стимулирования двигательной активности.