ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Параметр	Содержание
Название проекта	«В мире сказок»
Тип проекта	Познавательно-речевой, творческий, групповой
Сроки реализации	Сентябрь 2025 г. – май 2026 г. (учебный год)
Участники	Дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители
Вид проекта	Долгосрочный
Интеграция ОО	Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие

 

1. АКТУАЛЬНОСТЬ

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребенка. Это первый и наиболее доступный способ познания мира, социальных отношений и нравственных ценностей. В современном мире наблюдается снижение интереса к чтению, что ставит перед педагогами задачу приобщения детей к книжной культуре.

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития речи, воображения и нравственных представлений. Сказки являются богатейшим материалом для:

·         обогащения словарного запаса и развития связной речи

·         формирования умения понимать смысл прочитанного, давать характеристику героям

·         воспитания нравственных качеств через осознание категорий добра и зла

·         развития творческих способностей через театрализацию и сочинительство.

Проект призван систематизировать работу по всестороннему развитию детей через сказку в течение всего учебного года.

2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Создание условий для активного познавательного и речевого развития детей, формирования устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства, воспитания нравственных качеств через приобщение к миру сказок.

3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Образовательные:

·         Познакомить детей с различными видами сказок (народные, авторские, бытовые, волшебные)

·         Учить внимательно слушать, понимать смысл сказок, пересказывать содержание, высказывать отношение к героям

·         Формировать умение узнавать сказки по иллюстрациям, предметам, отрывкам

·         Закреплять навыки составления рассказов и небольших сказок

·         Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи

Развивающие:

·         Развивать связную речь, обогащать активный словарь

·         Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение и фантазию

·         Развивать творческие способности в продуктивной и театрализованной деятельности

·         Развивать образность речи (составление сравнений, загадок, сочинение текстов сказочного характера)

Воспитательные:

·         Воспитывать любовь к книге, интерес к чтению

·         Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, честность, трудолюбие

·         Воспитывать умение сопереживать героям, давать оценку их поступкам

·         Воспитывать бережное отношение к книге

4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (сентябрь 2025 г.)

Содержание работы	Сроки
Изучение методической литературы по теме	Сентябрь
Определение целей и задач проекта	Сентябрь
Подбор художественной литературы, иллюстраций, аудио- и видеоматериалов	Сентябрь
Разработка перспективного плана работы	Сентябрь
Подбор дидактических, настольно-печатных игр по сказкам	Сентябрь
Анкетирование родителей «Сказка в жизни ребенка»	Сентябрь
Оформление книжного уголка (выставка сказок разных жанров)	Сентябрь

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП (октябрь 2025 г. – апрель 2026 г.)

4.1. Работа с детьми

Организованная образовательная деятельность (ООД):

Направление	Примерное содержание	Период
Речевое развитие	Чтение и пересказ русских народных сказок; составление описательных рассказов о героях	Октябрь-ноябрь
	Знакомство со сказками А.С. Пушкина, заучивание отрывков	Декабрь-январь
	Чтение сказок К.И. Чуковского, инсценировка отрывков	Февраль
	Сочинение собственных сказок,  оформление книжек-малышек	Март-апрель
Познавательное развитие	Беседы: «Что такое сказка?», «Чему нас учат сказки?», «Положительные и отрицательные герои»	В течение года
	Знакомство с понятиями «авторская сказка», «народная сказка»	В течение года
Художественно-эстетическое	Рисование «Мой любимый сказочный герой»	Ноябрь
	Лепка персонажей сказок	Декабрь
	Аппликация, конструирование декораций к сказкам	Январь-февраль
	Коллективная работа «По страницам любимых сказок»	Март
Физическое развитие	Подвижные игры по мотивам сказок, физкультминутки	В течение года

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

·         Ежедневное чтение сказок перед дневным сном и в вечернее время.

·         Театрализованная деятельность: драматизация сказок, игры-инсценировки, показ настольного и пальчикового театра.

·         Дидактические игры: «Угадай сказку по иллюстрации», «Волшебный сундучок», «Собери сказку» (пазлы), «Перепутанные книжки».

·         Словесные игры: «Доскажи словечко», «Назови ласково героя», «Что сначала, что потом».

·         Просмотр мультфильмов по мотивам сказок.

·         Заучивание пословиц, поговорок, загадок о сказках и героях.

Самостоятельная деятельность детей:

·         Рассматривание иллюстраций в книгах.

·         Игры с театральными куклами.

·         Сюжетно-ролевые игры по мотивам сказок.

·         Рисование, лепка по собственному замыслу на сказочные темы.

4.2. Работа с родителями

Форма работы	Содержание
Консультации	«Воспитание сказкой – радость встречи с книгой»; «Как читать сказки детям»
Домашние задания	Чтение сказок с детьми, придумывание сказок, изготовление поделок и рисунков
Совместные мероприятия	Участие в подготовке костюмов и декораций к итоговому мероприятию; создание книжек-малышек
Информационные стенды	Рубрика «Сказочная неделя» с рекомендациями

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (май 2026 г.)

Мероприятие	Содержание
Итоговое мероприятие	Праздник-квест «Путешествие по сказкам» (проводится согласно разработанному сценарию)
Выставка	Выставка детско-родительских работ «В мире сказок»
Диагностика	Мониторинг уровня развития речи и познавательных интересов
Презентация	Презентация проекта для педагогов ДОУ

 

5. ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МЕСЯЦАМ

Месяц	Тема	Основные произведения
Сентябрь	«Что такое сказка?»	Русские народные сказки («Колобок», «Репка», «Теремок»)
Октябрь	«В гостях у русской народной сказки»	«Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «По щучьему велению»
Ноябрь	«Сказки о животных»	«Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка», «Три медведя»
Декабрь	«Зимние сказки»	«Снегурочка», «Морозко», «Двенадцать месяцев» (С. Маршак)
Январь	«Сказки А.С. Пушкина»	«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»
Февраль	«Сказки К.И. Чуковского»	«Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе»
Март	«В мире сказок Шарля Перро»	«Золушка», «Кот в сапогах», «Красная Шапочка»
Апрель	«Сочиняем сказку сами»	Сочинение коллективных и индивидуальных сказок
Май	«По страницам любимых сказок» (итоговый)	Повторение, обобщение, праздник

6. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дети должны знать и уметь:

·         Называть прочитанные сказки и их авторов

·         Понимать смысл сказок, давать оценку поступкам героев.

·         Пересказывать сказки близко к тексту, с использованием выразительных средств

·         Самостоятельно выбирать сказку для чтения или драматизации

·         Составлять небольшие сказки творческого характера

·         Использовать различные средства выразительности (мимика, интонация, жест)

Педагогический эффект:

·         Повышение уровня речевого развития детей.

·         Сформированность устойчивого интереса к книге и чтению

·         Активное участие родителей в образовательном процессе.

·         Создание развивающей предметно-пространственной среды по теме проекта.

7. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Педагогическая диагностика проводится в сентябре (входная) и мае (итоговая) по следующим критериям:

Критерий	Показатели
Знание сказок	Узнает и называет сказки по иллюстрациям, предметам, отрывкам
Понимание содержания	Понимает смысл, выделяет главную мысль
Связная речь	Умеет пересказывать, составлять рассказ-описание героя
Словотворчество	Проявляет интерес к сочинению сказок, придумывает сюжеты
Нравственные представления	Дает оценку поступкам героев, соотносит с нормами поведения

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

·         Книжный уголок с подборкой сказок разных жанров

·         Иллюстрации, репродукции картин по сказкам.

·         Театральные куклы (перчаточные, пальчиковые, настольные)

·         Костюмы и атрибуты для драматизации.

·         Материалы для продуктивной деятельности (бумага, краски, пластилин, клей)

·         Ноутбук, проектор, аудиоаппаратура

9. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО).

2.      Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа».

3.      Ушакова О.С. «Развитие речи дошкольников».

4.      Хрестоматия для детей подготовительной группы.

5.      Сборники русских народных сказок, сказок народов мира, авторских сказок.