Цель: Мобилизовать родителей на осознанное, спокойное и эффективное сотрудничество в последний год детского сада. Представить стратегию подготовки к школе без стресса.

Ход собрания:

1. Вступительная часть. Создание рабочего настроя (10 мин).

• Приветствие. Упражнение «Поздороваемся локтями» для создания атмосферы единства.

• Оглашение жесткого регламента (уважение ко времени всех присутствующих).

2. Основная часть (70 минут).

• Блок 1. «Психологический портрет будущего первоклассника. Что важнее: навыки или готовность?» (Выступление воспитателя/психолога):

  • Презентация трех компонентов готовности: интеллектуальной, эмоционально-волевой, социальной.

  • Конкретные индикаторы: Умеет ли ребенок 30 минут заниматься не очень интересным делом? Может ли адекватно реагировать на замечания? Умеет ли просить о помощи? Легко ли вступает в контакт?

  • Раздача справки-сравнения: «Занятия в детском саду vs Урок в школе» – наглядно показаны различия в форме, длительности, требованиях.

• Блок 2. «Образовательная стратегия нашей подготовительной группы»:

  • Презентация «Дорожной карты» на год в виде календаря с ключевыми событиями: диагностики, проекты («Профессии», «Моя родословная»), экскурсии в школу, праздники, выпускной.

  • Представление системы «Шаги к школе» – еженедельные пятничные занятия в формате «учебных ситуаций» для тренировки усидчивости, работы по инструкции.

  • Важное заявление: В группе не будет дублирования школьной программы. Акцент на развитии логики, речи, кругозора, навыков исследования.

• Блок 3. Организационные вопросы:

  • Режим дня с увеличением времени на развивающие занятия.

  • Необходимость абсолютной punctuality (пунктуальности) – тренировка школьного правила.

  • Создание «Родительского клуба поддержки»: график тематических консультаций (логопед, психолог, учитель начальных классов).

3. Практическое задание для родителей (10 минут).

• Анкета «Ценности для нашего ребенка»: Родители ранжируют по важности: отличные оценки, здоровье, интерес к учебе, друзья, самостоятельность. Обсуждение результатов.

• Раздача «Антистресс-памятки для родителей будущего первоклассника» (первые советы).

4. Разное. Обратная связь (10 минут).

Раздаточный материал:

• «Дорожная карта» учебного года.

• Справка-сравнение «Детский сад – Школа».

• Антистресс-памятка.

• График консультаций специалистов.

Цель: Объективно проинформировать родителей о результатах диагностики школьной готовности, дать адресные рекомендации, снять тревожность.

Ход собрания:

1. Вступительная часть. Установка на конструктивный диалог (5 мин).

• Напоминание, что диагностика – это «карта», а не «приговор». Цель – увидеть сильные стороны и точки роста.

2. Основная часть (75 минут).

• Блок 1. «Как мы диагностировали»:

  • Краткий рассказ о методиках (наблюдение, беседы, профессиональные диагностические игры), подчеркивание, что это не тестирование.

  • Разъяснение критериев оценки по каждому компоненту готовности (в процентах или уровнях: оптимальный, допустимый, требует внимания).

• Блок 2. «Общие результаты группы: наш общий профиль» (без фамилий!):

  • Презентация в виде диаграмм и графиков: «У 85% группы хорошо развита познавательная мотивация», «У 60% сформирована саморегуляция на высоком уровне», «Над фонематическим слухом нужно поработать 30% детей».

  • Анализ типичных «зон роста»: Слабо развита мелкая моторика -> рекомендации. Трудности с пониманием сложных инструкций -> рекомендации.

• Блок 3. «Формат индивидуальных встреч»:

  • Объявление, что все индивидуальные результаты и конкретные рекомендации будут обсуждаться только на личной встрече в течение следующей недели.

  • Раздача записок с назначенным временем личной консультации.

• Блок 4. «План действий на 2 полугодие»:

  • Корректировка «Дорожной карты»: ввод цикла совместных с детьми занятий «Учимся учиться», активизация проекта «Школа: вопросы и ответы» (дети готовят вопросы для будущих учителей).

3. Ответы на общие вопросы (10 минут).

Раздаточный материал:

• График индивидуальных консультаций.

• Общая диаграмма результатов диагностики группы.

• Список общих рекомендаций для всех («Как читать ребенку, чтобы развивать речь и мышление»).